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开学第一课,我们不“上课”(转)  

2012-09-12 08:32:31|  分类: 文章转载 |  标签: |举报 |字号 订阅

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开学第一课,我们不“上课”

 

作者:朱雪晴

 

美国完美教室的典范雷夫·艾斯奎斯曾坦诚地说:“第56号教室之所以特别,不是因为它拥有什么,而是因为它缺乏了一样的东西——恐惧。”

开学第一周,如何消除一年级新生畏学、恐惧这一学校教育的最大敌人?

通过几年摸索,我们找到了一个好办法,那就是通过开学第一周《入学课程》课程的实施,来缓解一年级新生的畏学情绪,为孩子创设一个“心理过渡期”。

该课程以儿童课程为核心,由两大版块组成:

一是儿童课程,它涵盖童谣、儿童诗、绘本(含数学绘本)、电影等。我们试图依托“晨诵、午读、暮省”这一新教育儿童课程,用吻合孩子年龄特征的美妙的诗歌童谣、有趣的绘本故事以及经典的动画影片润泽他们的心灵,同时用写绘的方式让他们尽情表达所思所想,消除他们对陌生环境的畏惧与恐慌心理,培养孩子爱学乐 学、积极自信的良好心态,帮助他们顺利迈出求学之路的第一步。

二是规则教育,主要由7个分项指标组成:就餐、如厕、整理、列队、听课、午睡及文明,旨在结合儿童课程,有目的地对孩子进行行为习惯的导引与训练,使孩子树立初步的规则意识,建立良好的秩序观念。

课程实施遵循以下原则:

一是全员参与。指的是实施主体为全体一年级科任老师。虽然各学科所教内容有差异,但是目标指向一致,全都围绕儿童课程与规则教育展开。

二是紧密结合。指的是儿童课程与规则教育水乳交融,相互渗透。比如,数学老师先上绘本《乱七八糟的魔女城》,引导学生进行“找规律”的思维训练,让他们感受到“物品有规律地摆放,看起来真舒服”,然后趁热打铁,指导学生进行书包、抽屉及整理箱的整理,以此,将绘本教学与“学会整理”两者紧密结合;再比如学习 绘本《小魔怪要上学》后,教师便引导孩子们要像小魔怪那样,学会专注倾听,学会安静阅读,这样才能使生活变得越来越美好。

三是激励跟进。指的是在实施过程中,配套实施名为“冲关我最棒”的奖励制度。每位老师的课堂上,都会鼓励学生努力获取冲关卡(即规则卡),集齐7张规则卡,则表明第一周挑战成功,可以顺利进入下一周的学科学习,以此使学生对正式的学科教学充满了期待与向往。

97日(周五)下午最后一节课,每个班级都举行了隆重的暮省仪式,老师们向冲关成功的孩子们颁发了“冲关小超人(全能奖)”或“冲关小超人(单项奖)”。获得奖状的小朋友们兴奋地把奖状举过头顶,说:“下周,我有资格学语文学数学,做作业啦!”

至此,为期一周的《入学课程》圆满结束。全校233名一年级新生的表现让人啧啧称奇:

没有一个孩子哭闹,取而代之的是一张张开心的笑脸。随机抽取很多学生询问,回答惊人地一致:“我喜欢上学,我喜欢学校!”

其次是规则教育落实有效。开学第一周里,一年级孩子们午餐、如厕、午睡、列队、整理,井然有序。让很多老师叹为观止的是:以往最头痛的就是上课纪律的强调,但现在在课堂上,因为被“故事”深深吸引,所以,很多孩子甚至能保持整整一节课的专注!(这也让我们获得启示:努力开发卓越课程,应该胜于规则教育的强调 与落实。如何让伟大事物的魅力来征服孩子,是教育者最需思考的命题)。

家长们也纷纷在班级QQ群里感叹:“这几天,我的孩子真的好开心啊,改掉了很多坏习惯,学到了很多新本领!”

有个孩子甚至对她妈妈说:“妈妈,周六周日,我还要到学校里上学去!”

《入学课程》,就是这样,具有神奇的魔力!

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晨诵课

 

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绘本课

 

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数学绘本课

 

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美术课

  

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 电影鉴赏课

 

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音乐课

 

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 队列训练

  

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课堂瞬间

 

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 得到听课卡啦

 

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冲关小超人

  

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